Введение читают все: руководитель, рецензент и комиссия. Часто это единственная часть работы, которую прочитают целиком. Рассказываем, из чего состоит введение, в каком порядке его писать и как сформулировать каждый пункт, — с примером для курсовой по литературе.
Объём и когда писать
Введение занимает примерно 10% работы: для курсовой это 2–3 страницы, для дипломной — 3–5. Писать его удобнее в конце, когда главы готовы: тогда задачи во введении точно совпадут с тем, что сделано в работе, а выводы в заключении — с задачами.
Но черновик введения полезно набросать в самом начале — он работает как план и помогает не уйти от темы.
Структура введения
Почти во всех вузах введение строится по одной схеме. Каждый пункт обычно начинается с выделенного слова — так руководителю проще найти нужное.
- Актуальность — почему тему важно изучать сейчас.
- Степень изученности — кто уже писал об этом и что осталось неизученным.
- Объект исследования — какую область вы изучаете.
- Предмет исследования — какую сторону объекта рассматриваете.
- Цель — какой результат хотите получить.
- Задачи — шаги к цели.
- Методы — как вы будете исследовать.
- Материал — на каких текстах, данных или документах построена работа.
- Теоретическая и практическая значимость — где пригодятся результаты (для курсовой часто необязательно).
- Структура работы — из каких частей она состоит.
Актуальность
Актуальность отвечает на вопрос «зачем это изучать». Хорошие аргументы:
- явление меняется или появилось недавно (новые медиа, новые законы, новые практики);
- есть противоречие между практикой и теорией;
- тема изучена на одном материале, а на вашем — нет;
- есть юбилей, переиздание, новая постановка, свежая дискуссия.
Плохой аргумент — общие слова: «тема актуальна, потому что важна». Достаточно 2–3 абзацев, каждый — с конкретной причиной.
Степень изученности
Здесь коротко перечисляют главных исследователей темы и что каждый из них сделал. Не нужно пересказывать книги — хватает одного-двух предложений на автора или группу авторов. Абзац заканчивается «пробелом»: что ещё не изучено, и именно этим займётся ваша работа.
Объект и предмет
Объект — широкая область, предмет — её часть, которую вы рассматриваете. Предмет почти всегда близок к формулировке темы. Подробнее с примерами по разным направлениям — в статье «Объект и предмет исследования: в чём разница».
Цель и задачи
Цель одна. Её формулируют через существительное или глагол: выявить…, определить…, проанализировать…, разработать…. Цель не должна дословно повторять тему.
Задач обычно 3–5, и каждая соответствует параграфу или главе. Удобная последовательность:
- изучить теоретическую базу (понятия, подходы);
- описать материал или контекст;
- проанализировать материал;
- сделать выводы, сравнить, предложить рекомендации.
Методы
Методы зависят от направления. Несколько примеров для гуманитарных работ:
| Направление | Типичные методы |
|---|---|
| Литературоведение | сравнительно-исторический, мотивный, структурный анализ текста |
| Лингвистика | описательный, компонентный анализ, сплошная выборка |
| Психология, педагогика | анкетирование, тестирование, эксперимент, наблюдение, математическая обработка |
| Менеджмент, туризм | SWOT-анализ, анкетирование, анализ документов, сравнительный анализ |
| Журналистика, PR | контент-анализ, дискурс-анализ, кейс-метод |
| История | историко-генетический, сравнительный, анализ источников |
Называйте только те методы, которые действительно используете, — комиссия может спросить, где именно в работе вы применяли каждый из них.
Структура работы
Последний абзац: «Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, включающего 27 источников». Иногда добавляют приложения и общий объём в страницах.
Пример введения
Тема: «Образ Петербурга в романах Ф. М. Достоевского». Ниже — сокращённый образец формулировок, его структуру можно повторить для своей темы.
Актуальность исследования связана с устойчивым интересом литературоведения к «городскому тексту» русской литературы и с тем, что романы Достоевского остаются одним из главных источников представлений о Петербурге в массовой культуре — в экранизациях, путеводителях, литературных экскурсиях.
Степень изученности. Образ Петербурга в литературе рассматривали Н. П. Анциферов («Душа Петербурга»), Ю. М. Лотман (статьи о символике Петербурга), В. Н. Топоров, предложивший понятие «петербургский текст русской литературы». Вместе с тем сопоставление городских пространств в разных романах Достоевского остаётся изученным неполно.
Объект исследования — романы Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» и «Идиот».
Предмет — образ Петербурга и художественные средства его создания в этих романах.
Цель — выявить особенности изображения Петербурга в романах Ф. М. Достоевского и его роль в раскрытии внутреннего мира героев.
Задачи: 1) рассмотреть понятие «петербургский текст» в литературоведении; 2) проанализировать пространственные образы Петербурга в романе «Преступление и наказание»; 3) проанализировать образ города в романе «Идиот»; 4) сопоставить образы Петербурга в двух романах.
Методы: мотивный и сравнительный анализ художественного текста.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Проверьте себя
- Каждая задача соответствует параграфу работы.
- Каждому выводу в заключении соответствует задача во введении.
- Цель не повторяет тему слово в слово.
- Предмет уже объекта и близок к теме.
- Названные методы действительно используются в работе.
- Число глав и источников в последнем абзаце совпадает с фактическим.